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음악쟁이활용학원
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작성자 짐노페디1
작성일 2017-06-02 (금) 17:18
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ㆍ추천: 0  ㆍ조회: 1202      
쑥쑥 자라는 꿈 트리 ‘음악쟁이’ 꿈나무피아노 백진아 원장

학원운영순례
쑥쑥 자라는 꿈 트리 ‘음악쟁이’
꿈나무피아노 백진아 원장

 
푸르른 5월에 찾은 서울 강북구에 위치한 꿈나무피아노. 백진아 원장은 아이들과 함께 수업준비에 한창이다. 취재진이 들어서자 신기한 얼굴로 바라보는 꿈나무 친구들. 학원명답게 아이들 역시 얼굴에는 모두 꿈과 희망을 품고 있었다.
 
개인의 성향과 장점을 살려 교육하는 꿈나무피아노
“3년 전 다른 학원에 강사로 있을 때 음악쟁이를 알게 되었어요. 에듀클래식 월간지에 소개된 것을 보고 내용이 너무 좋아서 시작했었는데, 다른 학원과 마찬가지로 평범했던 특강시간이 음악쟁이 덕분에 특별해졌습니다.”
일주일에 한 번하는 수업이지만 아이들의 예술 감각을 키우기 위해 정성을 다하는 백진아 원장. 그때마다 반응을 보면 수업을 준비하는 시간의 힘든 과정은 모두 잊고 두배의 즐거움이 되어 본인에게 돌아온다고 이야기한다.
“아이들이 가지고 있는 많은 재능을 다양한 방법으로 개발해주고, 그 아이만의 장점을 살려서 맞춤형 교육법으로 지도해야 한다고 생각합니다. 가르치다 보면 열심히 해도 어렵다고 이야기하는 친구가 있고, 열심히 하지 않는 것 같아도 막상 쉽게 이해하는 친구들이 있어요. 일률보편적인 수업이 아닌 아이의 환경, 심리, 여러 가지 상황을 이해하고 접근해야 마음을 열고 수업에 임할 수 있는 것 같아요.”

이스트만 존슨의 자유를 찾아 달리다
잠깐의 인터뷰가 끝나고 본격적인 수업을 시작하는 백 원장. 오늘 음악쟁이 코너는 바로 ‘로꾸거’ 음악감상 시간. 백 원장의 지휘 아래 아이들은 후다닥 책상을 한 줄로 나열한다.
“자 오늘은 이 그림을 볼 거에요. 1824년에 태어난 이스트만 존슨이라는 사람이 그린 그림이에요. 이 사람은 미국의 유명한 사람들의 얼굴을 그릴 정도로 유명한 사람이었어요. 그리고 이 작품은 존슨의 가장 대표적인 작품으로 손꼽히는 작품입니다.”
“그럼 이 그림이 이 화가의 가장 대표작품인가요?”
“ 네 맞아요. 이 작품을 보면 이제부터 이스트만 존슨을 떠올려야 해요.”
선생님의 설명에 맞게 똘망한 눈동자로 그림과 글을 번갈아 쳐다보는 도대체 누구한테 쫓기고 있길래 이렇게 다급한 표정으로 말을 타고 있을까?”

1번. 돈을 빌려준 사람
2번. 아이를 납치하려는 사람들
3번. 백인 농장주인
4번. 검찰이나 경찰들
자유롭게 생각하며 손을 들고 생각을 이야기하는 친구들. 정답인 3번을 외치며 아이들의 시선은 백 원장을 향한다. 
그는 당시 시대의 노예제도와 왜 가족이 한밤중에 자유를 찾아 달릴 수밖에 없는지, 상황을 이해하기 쉽게 설명하며 수업을 진행했다.
“그 당시에는 아직도 노예제도가 있을 때였어요. 그런데도 이 노예는 목숨을 걸고 도망을 칩니다. 왜 도망칠까요?

1번 채찍질 맞으며 강제로 일하는 게 싫어서
2번 차라리 죽더라도 지옥 같은 농장에서 벗어나고 싶어서
3번 억압된 생활보다는 자유가 그리워서
4번 아들에게 더 좋은 학교를 보내기 위해
 
아이들은 너도나도 손을 들었고, 특히 4번을 외친 아이가 눈에 띈다.
“왜 4번이 답이라고 생각했는지 친구들한테 설명해줄 수 있나요?”
“선생님이 아까 자유를 찾아 달린다고 했잖아요. 학교에 가는 게 자유로울 수도 있고, 더 좋은 학교에 다니고 싶은 마음이 들 수 있잖아요?
“물론 우리 친구의 생각도 맞아요. 하지만 이 상황 속에 가족은 단순히 좋은 학교를 가는게 당장의 문제는 아니었어요. 정말로 죽느냐 사느냐에 상황에 놓여있는 것 같아요. 자. 이제 친구들 그림을 볼 때 어떤 시각으로, 어떤 생각으로 바라보아야 하는지 잘 알겠죠?”
“네!”
학생들은 기본적인 스토리가 없으면 아무리 좋은 명언이나 그림도 그 의미를 모른 체 지나치기 마련이다. 감상도 마찬가지이다. 이에 백진아 원장은 배경에 대해 아이들보다 먼저 교재를 살펴본 후 음악쟁이에 소개되는 교사용 지침서나 해설 이외에도 늘 본인이 직접 찾아 먼저 연구하며 수업을 준비하고 있었다.
 
‘자유’를 통해 바라본 아이들의 자유로운 시각
두 번째 시간은 음악감상 시간.
“이번에 감상할 작품은 바로 차이코프스키 바이올린 협주곡이에요.”
“협주곡이 어떤 거에요?”
이때 한 친구가 대답한다.
“협주곡은 같이 연주하는 거잖아. 옛날에 TV에서 본적이 있는데, 사람들이 엄청 많았던 것 같아.”
“그럼 누구랑 같이 하는거에요?”
“협주곡은 하나의 주인공 악기가 있어요. 여기에선 바이올린이지만 피아노, 첼로 협주곡이 될 수도 있죠. 오늘들을 작품은 바이올린이 주인공이고, 나머지 관현악단이 오케스트라로 어우러져 함께 연주하는 걸 볼 거에요.”
고개를 기우뚱하며 이해가 잘 안가는 학생이 보이자 백 원장은 얼른 스마트폰을 꺼낸다. 백 원장의 핸드폰 유튜브 동영상에서는 클라라 주미강과 모스크바방송교향악단이 만들어가는 협주곡을 감상했다. 아이들과 1대1 눈 맞춤을 하며 아이들이 확인하고 있는지 직접 체크하는 모습이 인상 깊었다.
“여기 바이올린을 연주하는 연주자가 보이죠? 그리고 그 뒤에 오케스트라 단원들이 있답니다. 지금 어떤 악기들이 보이나요?”
영상 속 단원들이 연주하는 악기를 차례차례 이야기하는 꿈나무 친구들.
“이 작품은 CF에도 나오고, 드라마, 영화에도 나올 정도로 정말 재밌는 작품이에요. 화려함과 애절한 멜로디로 많은 사람들의 사랑을 받고 있죠. 차이코프스키가 아내와 이혼 후 우울중에 빠져 요양생활을 하던 중 작곡했어요. ”
매번 음악쟁이 코너에는 그림으로 표현하기 코너가 있다. 하지만 꿈나무피아노 백진아 원장은 아이들이 사전 지식 없이 그림을 그리는 것을 어려워해서 보통 함께 토론한 후 공동생각이나 주제를 통해서 정한다.
그래서 꿈나무피아노 친구들이 토론을 통해 정한 단어는 바로 ‘자유’
“자유를 찾아서 떠나는 사람들의 모습을 그려도 되고, 내가 생각한 자유를 마음껏 표현해보세요.”
“선생님. 그러면 나비가 날아다니는 거 그려도 돼요?”
“물론이죠.”
“선생님 저는 음악을 들으면 머릿속에 악상이랑 느낌이 막 떠올라요. 근데 그림실력이 없어서 못 그리겠어요. 그냥 가만히 감상만하고 마음속으로 그리면 안될까요?”
“오늘수업 역시 자유니까. 자유롭게 하세요”(웃음)
책상중간의 블루투스 스피커에서 음악이 흘러나오고, 아이들은 귀를 쫑긋 세운채 본인이 생각한 자유에 대한 그림을 그리기 시작한다. 수업이 끝난 교실에서 교문으로 뛰어가는 걸 표현한 아이들, 집에서 수박을 먹으며 잠을 자는 모습을 그린 친구, 학교를 뛰쳐나가고 바로 PC방으로 달려가는 모습을 그린 친구 등 아이들이 생각하고 있는 ‘자유’에 대한 이미지를 들여다볼 수 있었다.
마지막 음악쟁이 활동은 리코더 합창과 동요 부르기. 5월은 사랑하는 부모님께 마음을 전해드릴 어버이날이 있다. 다함께 어머님 은혜를 부르며 집에 가서 부모님께 들려줄 거라는 우렁찬 목소리와 함께 꿈나무피아노 친구들의 노래가 아름답게 울려 퍼졌다. 
“음악이라는 학문으로 많은 친구들을 만나고, 나의 10대, 20대, 30대를 피아노와 함께했어요. 지금까지 살면서 제가 이렇게 행복한 이유는 바로 ‘음악’이 있었기 때문입니다. 앞으로도 학원 아이들과 더 많이 소통하고 그 음악으로 인해 아이의 삶과 저의 삶이 모두 행복하길 바라며 교육에 임하고 싶습니다.”

글 김희영 사진 조기웅
 
 
 
   
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