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음악쟁이활용학원
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작성자 에듀클래식 편집부
작성일 2016-05-31 (화) 11:38
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ㆍ추천: 0  ㆍ조회: 2173      
함께 심고 열매 맺는 특강수업 ‘음악쟁이’

함께 심고 열매 맺는 특강수업 ‘음악쟁이’
꿈꾸는 높은음자리 피아노 김정희 원장

“애정을 갖고 모두가 함께 느낄 수 있는 음악을 교육하고 싶어요. 요즘은 음악을 접하는 연령대가 점점 어려지고 있어요. 저는 어린 시절부터 아이들이 풍부한 감성을 지닐 수 있도록, 이 수업을 통해 변화하는 어른으로 성장시키고 싶습니다.”
천안에 위치한 꿈꾸는 높은음자리 피아노는 매달 음악쟁이의 ‘베스트포즈’와 ‘우리들의 솜씨’에 자주 뽑히는 학원이다. 아이들을 생각하는 애정이 듬뿍 담긴 김정희 원장은 과연 어떻게 수업을 진행하고 있을까?

아이들이 가장 좋아하고 기다리는 수요특강
“2012년부터 음악쟁이와 만났으니 올해로 4년 차에 접어들었군요. 저희는 매주 수요일 음악쟁이 수업을 진행한답니다. 그래서 수요일은 아이들이 가장 좋아하고 기다리는 요일이기도 해요.”
김정희 원장은 유치부와 초등학생을 시간을 나누어 수업을 진행한다. 첫째 주는 음악가와 악기를 배우고 미니북을 만들며 토론한다. 둘째, 셋째 주는 음악을 감상하고 그림을 그리며 넷째 주에는 동요와 싱싱음악배달부에 소개된 작품을 함께 시창하고 동요를 부른답니다.
“저학년은 아직 음악을 듣고 감상문 쓰기를 힘들어합니다. 그래서 그림으로 표현하고 있고, 대신에 자신의 느낌을 그림과 함께 발표한답니다. 그리고 다 완성된 작품은 학원 벽면에 전시하고 있어요. 게시판에 붙은 그림을 보고 제일 잘 그린 그림에 스티커를 붙여준답니다.”
스티커를 제일 많이 받은 친구에게는 상을 주며 아이들의 학승능률 또한 키워주는 김정희 원장.
“ 오늘은 저번 시간에 만들었던 미니북에 대한 내용을 복습하는 시간이에요. 저번시간에 배운 작곡가는 누구였죠?”
“라벨이에요. 선생님”
“맞아요. 그럼 선생님이 이제부터 퀴즈를 낼 거에요. 라벨이 태어난 나라는 어디일까요?
“프랑스에요.”
“아니에요. 네덜란드에요.”
“영국 아닌가요?”
김정희 원장은 아이들의 이야기를 충분히 들어준 후 정답을 이야기한다.
“정답은 프랑스에요. 그렇다면 라벨이 1932년 57세 나이에 완성한 작품의 이름은 무엇일까요?”
“돈키호테에요. 저번 시간에 미니북을 꼼꼼하게 읽어서 확실히 기억해요.”
“맞아요. 정답이에요. 우리 친구들! 이렇게 선생님이랑 미니북에 대한 내용을 복습하니까 내용을 더 오래오래 기억할 수 있겠죠?”
“네. 선생님! 라벨이 어떤 사람이었는지 이제야 알 것 같아요.”
김정희 원장은 아이들이 미니북을 완성하면 일일이 보관해두었다가 1년 치 미니북을 한꺼번에 펀칭해서 나눠주고 있다.
“한 달 활동을 마치고 나눠주면 아이들이 대부분 잃어버리더라고요. 조금 번거롭더라도 일일이 한 아이의 미니북을 모아두었다가 한꺼번에 주니까 1년 동안 배웠던 작곡가도 한눈에 보이고, 그때마다 꺼내서 복습할 수 있어서 너무 좋더라고요”

‘싱싱 음악배달부’에 소개된 가요를 통해 시창 공부
5월호에 소개된 곡은 위키드에서 최명빈 양이 불렀던 ‘이 세상의 모든 것 다 주고 싶어’
“우리 친구들 TV에서 혹시 ‘위키드’라는 프로그램을 본 적이 있나요?”
“네 선생님. 저는 이 노래가 정말 좋아해요. 다 같이 친구들과 부르고 싶어요”
김 원장은 노래시작 전 한 마디씩 연주해주며 차근차근 시창수업을 진행한다. 동요를 통해 시창 수업을 할 때도 먼저 악보를 살펴본 후 마디마디 끊으며 리듬과 가락을 알려주고 있다. 이런 과정을 거치면 혼자 혹은 여럿이 나와서 CD 반주에 맞추거나 피아노 반주를 통해 노래를 부르며 수업을 마무리한다.
“처음에는 나오는 것 자체만으로도 부끄럽고 쑥스러워하는 친구들이 많았어요. 시간이 점점 지나자 이제는 독창을 하겠다고 손드는 친구들도 많아졌답니다.”
동요를 통해 아이들의 순수함을 마음껏 느낄 수 있는 수업은 아이들과 김정희 원장 역시 제일 좋아하는 수업 중에 하나다.

세 번째 시간은 라벨의 ‘볼레로’ 감상수업
라벨의 대표작품인 ‘볼레로’를 감상하기 전 음악쟁이에 소개된 해설을 읽어준다.
“볼레로는 스페인의 민속무용의 한 형식으로 캐스터네츠로 리듬을 반주하는 춤곡을 말해요. 발레리나 루빈슈타인의 부탁으로 만들어진 곡이죠. 스네어 드럼, 비올라, 첼로가 긴장 넘치는 독특한 리듬을 연주한 후에 본격적으로 다채로운 음색의 여러 악기들이 같은 멜로디를 반복한답니다.”
“선생님. 계속 똑같은 멜로디가 나오면 지루하지 않을까요?”
 호기심 가득한 눈으로 바라보는 한 친구가 질문한다.
“그렇죠. 하지만 이 볼레로작품의 특이한 점은 리듬과 멜로디가 계속 반복되는데도 단조로운 느낌을 주지 않는다는 거예요. 참 신기하죠?”
라벨의 볼레로 반주가 나오자 작품에 소개된 그림을 색칠하며 집중해서 듣는 아이들. 김정희 원장은 감상수업을 할 때면 반드시 주제멜로디를 외우게 한다.
“저는 감상수업을 진행할 때면 반복되는 멜로디나 주제선율을 흥얼거릴 수 있도록 아이들과 시창수업을 꼼꼼히 하는 편입니다. 일회성의 감상수업으로 끝나면 아이들이 금방 까먹거나 잊어버리기 때문이죠. 이렇게 멜로디를 외우게 하면 좀 더 오래오래 그 곡의 배경과 작곡가를 기억할 수 있기 때문이죠. 볼레로는 너무 주제멜로디가 한 번에 들리고 반복이 되어서 다행히 아이들이 금방 외울 수 있을 것 같아요(웃음)”
볼레로를 들으며 감상수업을 마치고 음악쟁이 뒷면에 소개되어있는 종이동상 만들기를 진행했다.(여기서 김 원장의 팁! 종이컵에 오린 종이동상을 붙이니 훨씬 튼튼하고 보관하기도 쉽다고)

‘음악가 Song'을 통해 서양음악의 흐름을 파악
아이들은 음악쟁이 수업 이후 많은 부분이 변화되었다.
“우선 클래식 음악을 편하고 재미있게 감상하는 점이 달라졌어요. 또한, 교과서 속에서 음쟁수업을 통해 배운 작곡가를 발견했을 때 참 반가워한답니다. 이제는 시대별로 조금씩 정리가 되는지 음악쟁이 앞면에 소개된 ‘시대별 음악가 Song' 도 흥얼거리며 외운답니다. 음악가 이름과 감상곡 제목, 중요멜로디를 외우게 하니 요즘은 “선생님 마트에 갔더니 라흐마니노프의 종이 흘러나오는 거 있죠?” 하면서 학원에 달려와 이야기해줍니다. 학부모님 또한 많은 음악가와 클래식 곡을 시대별로 고루 접할 수 있어서 좋아하십니다.“
김정희 원장은 요즘 대세인 융합교육에도 관심이 많아 새로 탄생한 ‘로꾸거 음악감상’의 코너를 반가워했다.
“융합수업에 대해 고민하던 차 다른 교재로 보충해야 하나 생각할 무렵, 때마침 음악쟁이에 나와 주어 무척 반갑고 감사했어요. 이럴 때 일거양득이란 표현을 쓰겠죠?”
음악쟁이 수업이 끝나자 아쉬운 친구들은 컵타 수업으로 그간 배웠던 동요를 선보인다. ‘떴다 떴다 비행기’ 동요에 맞춰서 리듬을 쪼개며 어느새 직접 몸으로 느끼는 수업에 고스란히 스며들어 있었다.

꿈꾸는 높은음자리 피아노는 매주 수요일 음악쟁이 활동 외에도 우쿨렐레, 컵타 특강을 진행한다. 방학에는 멜로디언과 핸드벨, 리코더 수업 등 다양하고 풍성한 수업으로 학원을 운영하고 있다.
김 원장은 모든 수업을 할 때마다 사진과 동영상을 찍어 학부모들에게 전송하며 아이들의 질 좋은 교육을 위해 최선을 다한다.
“저는 사실 모든 아이들에게 다정다감하게 대하는 성격은 아닙니다. 잘못한 것은 엄마의 마음으로 따끔하게 훈육도 하고, 잘한 일은 크게 칭찬해줍니다. 아이들에게 맞는 눈높이로 다가가려고 하지만 사실 힘들 때도 있어요. 하지만 아름다운 음악의 씨가 아이들 밭에 잘 심어지고 무럭무럭 크기를 바라며 하루하루 주어진 시간에 최선을 다하려고 합니다.”
늘 시대의 흐름에 맞춰 음악을 접할 수 있도록 먼저 배우고 공부하는 김정희 원장. 그의 이런 교육마인드 속에서 마음껏 꿈꾸는 아이들의 찬란한 미래가 기다려진다.

글 김희영 사진 조기웅
   
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